一校园里边开展预防艾滋病宣传教育活动（资料图）。（新华社记者 王晓/图）

“让孩子们在毫无歧视色彩的环境中接受防艾教育，学校是唯一的机会。”北京青爱教育基金会理事长张银俊深有感触。

艾滋病防治工作一直是云南省的工作重点。作为边陲省份，比邻“金三角”国家之一的缅甸，禁毒、防艾等工作具有较大的难度和特殊性。而一直以来，缺乏防范艾滋病的教育，是中国学生面临的一大问题。

张涛是云南省德宏傣族景颇族自治州一所边陲小学的教师，她所在的小学有55名学生，其中缅甸籍学生15人，他们的父母大多是傈僳族，缅甸华人，因为早年在缅甸打工入了籍。

学生中有多少人来自艾滋家庭或本身就是艾滋病毒携带者？张涛并不知道。但她每周都会给学生们上一节“防艾教育课”，告诉所有学生艾滋病是什么、怎么和艾滋病人相处。

几年过去，当地政府和社会发现，教育给这些孩子带来了出乎意料的改变。

教育的力量

陈良友的座位在距离教室门最近的地方。下课铃响后，周围的同学会自觉扶着他往外走——几年前，他就因为腿部肌肉萎缩再也迈不开步。

但同学们不知道，陈良友肌肉萎缩背后的原因：他是一名艾滋病患儿。

让艾滋病患儿参与学校集体生活是一件“疯狂”的事情，学校一方面要保证陈良友患病的消息绝对保密——否则家长、学生都会闹翻，另一方面还要承担艾滋病是否会通过患儿继续传播的风险。

陈良友的家人一度已经放弃了让孩子上学的希望——直到他们遇到学校防艾教育。

在云南，防艾教育被纳入各级政府的考评体系，在教育系统对青少年进行防治艾滋病教育，被认为是阻断艾滋病传播的关键。

为了改造艾滋病传播的土壤，德宏州盈江县在2012年成立了由分管副县长任组长，县教育局、县卫生局、县防艾局、团县委等共九个单位为成员的青爱工程领导小组。

盈江县教育局设立了青爱教育办公室，由教育局局长任办公室主任，将“青爱小屋”建设纳入盈江县教育系统十三五规划当中，并在文件中明确提出：“充分发挥班主任、青爱小屋专责教师在禁防工作中的龙头作用”。

其中，民间组织的推动助力了当地教育系统防艾工作。张银俊说，青爱小屋在盈江，走的是农村包围城市的道路。为遏制艾滋病疫情在当地青少年群体中的蔓延趋势，他们自2012年从边远乡村中小学设立青爱小屋，2014年在县城设立小屋，2015年县教育局采用行政手段，全县铺开青爱教育，包括像张涛这样毗邻缅甸的，做到一师一校点。

从数量上看，2012年，青爱小屋在云南省德宏州盈江县六所学校展开试点，2014年，县城中小学设立第二批青爱小屋，共36所，2015年，通过行政力量，青爱教育在盈江县所有学校展开，但并不是所有学校都被授牌青爱小屋。

在民风保守的云南，防艾和性教育工作的开展也曾遇到重重阻碍。

“有些领导说你抓了性教育，你不是鼓励‘乱搞’吗？”原卫生部部长、中国性病艾滋病防治协会会长张文康曾在一次座谈会上指出：“其实错了，正是因为我们没有抓性教育，因此会出现‘乱搞’”。

陈良友所在的小学设有“青爱小屋”，作为防艾教育的平台，每个班每周都必须进行至少一次关于毒品、性或防艾的教育。

“你们知道艾滋病的传播途径有什么吗？”“性传播要求我们做好安全措施。”这些在大城市学校中都有些讳莫如深的词句，对边陲地区的孩子来说已经非常熟悉。

张涛所在的边陲小学，只有她一位专职教师。即便如此，防艾和性教育是张涛和孩子们的必修课。“你好”都说不标准的傈僳族学生，却能准确的说出“远离毒品，预防艾滋”的宣传语句。

一些老师在讲案例的时候，会讲到有些村寨那些吸毒人员家离子散的，都是村民眼前真实的案例。

“只有让每一个孩子都知道艾滋病是什么、艾滋病怎么传播，时刻把心弦拴紧，才能做到真正的阻断艾滋病传播。”大盈江公益慈善协会会长、青爱工程盈江县工作站负责人杨春艳说。

陈良友的同桌李辉，曾在很长一段时间里负责背陈良友放学，李辉说，自己和陈良友是无话不谈的好朋友：“他说以后想当医生。”

南方周末记者问起当地防艾教育的情况，李辉说，自己“不害怕艾滋病”，因为很清楚艾滋病是怎么回事，不会轻易被传染。

“自下而上”

随着工作的开展，当地政府也逐渐认可了这种“自下而上”的方式。

政府同意把青爱小屋工作纳入学校公用经费开支范围，给予每名学生禁毒防艾工作经费；还将青爱小屋建设纳入了校长考核体系，占校长年终考核比分的5%；将青爱小屋专责老师和志愿者老师的工作进行量化，纳入学校的绩效考核体系。

比如，盈江县第三中学教师聂永仙，原本每周要上13节语文课，她担任青爱小屋专责老师以后，每周只需要承担3节语文课的工作量。

过去，盈江县每年年终由教育局表彰的先进工作者约为40位老师，但现在每年表彰约400位教师志愿者——在政府支持下，防艾教育的表彰对于教师的职位晋升产生影响，调动了教师的积极性。

时间浸润之下，成果开始显现。

过去，每年盈江县学生堕胎数在三位数，现在已经降至个位数；通过青爱小屋平台，募集的社会资金和物资，已经超过2000万元，救济救助的受艾滋影响的学生2200余名。

截至2018年5月，设置青爱小屋的学校已增加到88所，全县185所学校，含一师一校点，实现“青爱教育”全覆盖，培养小屋专责教师240名，志愿者5000名，惠及在校学生3万余人，艾滋病防治教育深入村寨。

现在，当地已经形成了一个由一千多名在职教师形成的专业志愿者团队，在全县学校开展教育，并将禁毒防艾知识、性健康讲座送到各个乡村。

“用教育阻断艾滋”的“自下而上”模式，引起了上层关注。2014年，一份有关关注青少年健康教育，支持青爱工程的报告，得到了国家高层的批示。

近年来，在中国青年学生当中，艾滋病病例报告数的增加已经引起了全社会的广泛关注。数据显示，中国青年学生人群艾滋病感染报告数占每年疫情总数的１４％－１５％。根据新京报此前的一项调查发现，90%的大学生对HIV有基本了解，但他们却不知道如何正确预范，免受这一致命疾病伤害。

2015年初，第一届中国青少年艾滋病防治教育工作座谈会在北京召开，此后几年召开座谈会专门讨论性教育和艾滋病的关系成为常态。

在基层，教育带来的作用，体现在细微之处。张涛亲眼见到，学生在课后回家主动和感染了艾滋的爸爸妈妈拥抱，愿意和爸爸妈妈一桌吃饭。

现在，盈江模式意味着艾滋病防治的另一种可能性：此前防艾工作，主要是由卫生部门承担。现在，教育部门和公益组织开始发挥越来越重要的作用。

（为保护隐私，张涛、陈良友、李辉为化名）